語学学習を通じて 世界を知り国際交流を深め 広い心を育み 夢を実現させる 九段アカデミー
私のコラム（その３１） ここで行を変えました。読んで下さっているかたには、上下して申し訳ありませんが、書いている人間の性格なんだと思っていただければ結構です。１−１３、１４−３０、そして３１からまた新しい行に変わります。ルールも何もなく、勝手にやらせて頂いてます。
高杉晋作のことを少し書きます。古川薫の本を読んで、「痛快」な男だなと思いました。そう思ってから、次に「痛快な」という響きにとても痛快さを感じてしまいました。そういえば、明治維新のころは「痛快な男たち」が多かったな。私たちは実物を知りませんし、本に書かれて、その書き方によって昔の偉人を知ります。だから、書き手が惚れ込んで書くと、その人がそんな人なんだったと思ってしまいます。同じように竜馬も実に痛快な人でありました。さて、文久３年に幕府は攘夷令を出した。攘夷論盛んな長州は関門海峡を通る外国船を攻撃した。兵器に劣る長州は破れ、戦後の交渉に高杉晋作が選ばれた。まだわずか２５歳頃である。２５才の彼を家老と偽って交渉に出したのも面白いが、そんな大役をどうどうと引き受けるのも大したものだ。交渉では、今後海峡を自由に通って良いと言うだけで、賠償金は幕府から取れと撥ね付けたとある。そして、下関にある彦島という島を「租借」したいというイギリス側の要求を、これも「絶対ダメだ、そんなことを言うならもう一回戦争をやろう」と言ったとある。相手はあきらめ、賠償金も幕府に要求先を変えた。晋作がもし、彦島の要求を飲んでいたら、それは日本が植民地化するきっかけになったかもしれないと思うと、今更ながら彼に感謝したくなる。彼は肺結核で２７才でなくなるが、辞世の句は「おもしろきこともなき世をおもしろく すみなすものは心なりけり」と詠んだ。彼が師と仰いだ吉田松陰は、男子の死ぬべきところはどこかという彼の問いに対して、処刑の前に出した手紙で「死は好むものでも憎むものでもない。世の中には、生きながら心が死んでいるものも、その身は滅んでも魂の存するものもいる。死して不朽ならいつ死んでも良く、生きて大業を成し遂げる見込みあらば、いつまでも生きよ」と返答している。私は、高杉晋作の心には常にこの松陰の言葉があったように思えてならない。松下村塾の塾生、そして長州からはその後も日本を背負って立つ総理大臣や偉人が数多く出ているが、高杉晋作の痛快さにはかなわない。
私のコラム（その３２）もう一度「痛快な男」を書きたい。「ラストサムライ」の主人公は誰かなと想像した。西郷隆盛かそれとも佐賀の乱、神風連の乱または萩の乱当たりを扱ったんだろうと予想していたら、あった。勿論これも予想だが、内村鑑三が欧米向けに英語で書いた本の中に西郷隆盛を最後のサムライだと評しているので、あれは西郷をイメージしていると。西郷と勝海舟の会談に先立って西郷と談判したと言われる山岡鉄舟は、明治に入って天皇の侍従を務めているが、彼も、最後のサムライとして本が出ている。相当な剣術の使い手、書道家、そして大男だそうである。清水次郎長との関係も有名だ。鉄舟は勲三等を断っている。その理由が井上薫（聞多）が勲一等で自分が三等じゃ要らないということだったそうだ。明治維新は、西郷と俺（鉄舟）でやったんだとまで豪語している。だからこの二人にはラスト侍として共通点がある。ちなみに井上聞多は伊藤俊輔（博文）と一緒に、前コラムに書いた高杉晋作とイギリスの交渉の通訳を長州側として務めている。二人ともその時にイギリスへ留学経験があり、英語が話せた。英語が出世と無縁ではないのは、この時からかも知れない。話はそれたが、映画「ラストサムライ」には天皇が出てくる。この映画は西郷と大久保の戦いを描いたとあるが（多分それが一番近いだろうが）天皇が親しく出てくるところに、山岡鉄舟の影も感じる。スコットランゴのウイリアム・ウォレスを描いた「ブレイブハート」なども「ラストサムライ」に似た、ある種の爽快さを感じるが、悪に対する善の勝利のような快さで、「痛快」とはいかない。
私のコラム(その33） 前にもお断りしたように、このコラムは、全く不定期に書いています。時には、前のコラムと2年近く間があいていることもありますので、ご了承ください。先日これもテレビでだが、「美しい景色は目の貯金だ。たくさん美しいものを見れば見るほど心が豊かになる」と言っていた。なるほどだが、これは景色が目の蓄えになるなら、音楽は耳の蓄えになり、色々なものに触れば、触角の蓄えになるんじゃないかと、つまり何でも多く経験すればするほど、それは蓄えになりますね。翻って語学の学習はどうだろうと、考えてみた。私はかねてからの持論として、語学の学習はやってみて損にはならないと言っている。つまり、やらなければ身に付かないものが、やれば多少とも身に付く。すぐに使わなくても、何かの機会に役に立つことがあると、そういうたぐいのものではないかと思っている。従い、景色が目の貯金なら、語学学習は、積立定期預金だ。すぐには、役に立たないかもしれないが、いざという時に役に立つ、そして毎週など定期的に学習していけば、少しづつ預金がたまる。
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私のコラム（その14）このコラムは、今回より私のコラムと言う題に改めます（その13までは下記に移しました）。ここは評論風なものを書くのではなく、私が何を思って語学スクールをやっているのか、自分の日記のようなものを書きたいと思います。6年前の今頃、それまで27年半ほど勤めていた会社をやめるきっかけを探していた私は、やっと決心をしました。イタリアに事務所を設立、その後6年半駐在し、帰ってきた私を待っていたのはポストがない現状でした。6年半前は課長職その後ミラノ所長の私は、一開発課課員としてゼロからビジネスを作る環境に置かれたのです。この事に不満はありませんでした。会社は厳しい環境に置かれていて、部課の数が半分に減っていましたし、人が作った仕事を貰うよりは自分で新しく仕事を作りたいと思っていました.。そしてミラノ駐在を生かし会社としては新しい分野の仕事を作って行く事が出来、面白く感じていた矢先でもありました。会社の業績が益々悪化している中では、新規開発案件が殆ど通らない、ばかりでなく既に立ち上げたビジネスについても見直しを迫られる状態でした。入社した時に私は決めた事がありました。それは50歳になっても満員電車で通勤しているようならやめるという単純なものです。そして実際50歳の時に上司に辞めたいと言いました。これは慰留され、そしてその2年後別の先輩に辞意を伝えましたが、これも慰留されていました。しかし、まだまだやるべき事が人生に多く残されていると感じていたのです。どうもこのままでは、特にわくわくすることもなく定年を迎え、退職金を貰ってチョンだと。私は今度は絶対に慰留には乗らないつもりで決心を上司に伝えました。何をやるのか？まだ決めていない。伝えたからには直ぐにも辞めたいと思いましたが、それから4ケ月ほど会社勤めをしてやっと退職しました。退職する1月ほど前に「語学スクール」をやることに決めました。
私のコラム（その15）昨今嫌な事が多いのです。私の知り合いの会社が倒産して、その知り合いが金を持って行方をくらましています。このお金はお客さんから集めた金で、もし会社を潰すならお客さんに返さねばならないものです。被害者にも私の知り合いがいます。つまり、加害者も被害者も知り合いだという嫌な事件です。昨年私は語学力と貿易の知識（28年貿易をやっていました）で仕事を手伝って欲しいとある会社に頼まれました。1年契約でしたが、8ケ月後に突然会社は解散しました。私への報酬は社長は払いますと言いながら、結局どこかへ隠れてしまいました。私には決めていることがあります。それは、どんなことがあっても個人には迷惑を掛けないようにしようということです。綱渡りのような人生を送っていますから、いつどうなるかは分りません。ですから、そうなったとしたら金融機関や会社には迷惑を掛けるだろうなと思います。勿論個人にも一時的には迷惑を掛けるでしょう。でもどんな境遇になっても人から後ろ指を指されるようなことだけは絶対にしないということです。
私のコラム（その16） 語学スクールをやることに決めた私は、最初は「イタリア語スクール」にしようと思いました。イタリア語なら私が教えていけるし、100人くらい生徒を集めたら何とかなるだろうという夢想です。20人くらい入れる教室を探していました。色々場所を当たって、市ヶ谷で場所を見つけました。でも、その後でイタリア語で100人も生徒が集まるだろうかという現実的な不安が起こり、英語とフランス語もやることにしました。案の定今までを振り返ってみても、イタリア語だけで100人を集める事が、妄想だったという事を知りました。語学スクールをやろうと思ったのは、これまで「物」を売ってきたが、これからはサービス業だろうと思ったことです。そして、人が金銭的に裕福になると「知」を求めるのではないかと思ったのです。私に売れる「知」がもしあるとしたら、それは貿易知識と語学しかないと思ったので、語学の方を選んだのです。そして私にはどうしても納得出来ないことがあったのです。日本人がいつまで経っても外国語がうまくならないことです。そして、大手のN社は「講師はみんな外国人」という宣伝文句で生徒を集め、日本で最大の語学スクールを誇っているんです。語学スクールには、発音を徹底的に教えるところや、あるメソッドにそって教えるところが沢山ありますが、そんなところよりも、「講師は外国人」とか「名前が売れている」だけで生徒を集めているのです。勿論、それは宣伝の手法ですから、ただうまいだけですが、問題はそういう大半の外国語教育を担っているであろうスクールがこれだけ活況を呈しているのに、どうみても30年前より日本人の語学力がアップしているようには見えない事、これが納得できなかったのです。
私のコラム（その17） スクールを始める時に、まず会話とは何かということを考えました。そして最初のパンフレットに書いたことはlistening, speaking, vocabulary そして目指すのはcommunicationだと書きました。その後5年半常に語学とは何かを考え続けながら、結局はここに戻ってくることになります。スクールを始めて2ケ月後に佐伯智義先生と出会いました。先生の「科学的な外国語学習法」ほど、親身になってしかも自分が実践しながら、そしてこんなに科学的に学習法を解説している本はありませんでした。私は先生の門を叩き、佐伯メソードを是非当校で実践させてくれとお願いしました。何と先生は、日本の語学スクールの現状を悔いながら、私を快く受け入れてくれ、最初に会った時から滔々と4時間休む間もなくメソードの講義をして頂きました。私がそれまで会社員であってしかも教育とは関係がなかったことが良いとも言っても頂きました。先生はその後急逝され当校で講義をして頂くという夢はかないませんでしたが、外国語の「神経回路」を作らなければ外国語は理解できないという先生の理論は、考えれば考えるほど私の進む道を一致していることを感じます。会話は聞くことと話すことです。聞くには「発音」と「意味」の理解が必要です。意味の理解には「文法」と「語彙」が必要です。従い、会話は「発音」｢文法」「語彙」の３要素で成立するということ、そしてコミュニケーション（＝会話）はこの３つの要素を使う技術なのです。３つの要素を基礎とおき、会話はこの基礎の上に成り立っていること。そして、方法論として、「発音」学習を重視すること、文法は外国語の「神経回路」の中に入れてしまうこと、ボキャブラリーは読解と作文でどんどん増やしていくこと。但し、読解は翻訳ではなく「外国語のまま」理解しておればよい事。作文と発音の講師はネイティブが好ましい事。出来るだけ海外へ行き、出来れば住む事、それはコミュニケーション能力を高める為にはその言葉のもつ本来の意味を知らねば駄目だということ、、、です。
私のコラム（その18) 津田幸男という方が書いた本に「英語下手のすすめ」と言う本があります。「英語は勉強するな」という英語の勉強方法を書いた本があって、これはこれで大変面白い本で、この本もタイトルからして、逆説を行くのかなと思ったのですが、いや別の意味で面白い本でした。この方は英語信仰をやめよと述べられているのです。確かに、私達は英語をある意味希望と期待を持って好きになりました。私は小田実氏の「何でも見てやろう」で海外に興味を持った団塊世代の1人です。その後ミッキー安川氏のタイトルは忘れましたが、ハチャメチャなアメリカ旅行記などそういう類の本を好んで読んで海外に憧れました。若い人は考えられないでしょうが、小学校の頃テレビがやっと入り、ディズニーランドがテレビに映し出された頃、それは本当に夢の世界で、まさかそこに行けるなんて実際に思わなかったんですよ。中学校の社会の時間にも日本は国際収支赤字の貧しい国だと教わっていました。アメリカは夢の国でしたし、それは後で知った事ですが、日本だけでなくヨーロッパの金持ち国で知られるスェーデンや戦争に負けた（？）イタリアなどでも豪華な家や大きな車に乗ったアメリカの生活に憧れていたのです。だから、アメリカはみなの憧れであったことは否定はしません。でも文化や言葉をアメリカという大国に呑まれてしまわないようには気をつけていかねばならないでしょうね。私達は外国語を教えていますが、文化交流のためであり、決して相手の文化に飲み込まれることが目的ではないのだという事を良く確認してみたいと思います。
私のコラム（その19） 人は何故旅行をするのだろう、という事を考えて見ました。人は生きていて何が楽しいのだろうという疑問と関係があるような気がするのです。仕事でも、遊びでも私達は何か新しい発見を求めていませんか？何故旅行へ行くのか？人は日常とは違った新しいものを求めています。日本でも勿論いいんですが、非日常という環境をもっと求めるならそれは海外がいいに決まっています。着いた途端、若しくは飛行機に乗ったあたりから、言葉が違う、回りの人種が違う、そして着いたら建物が、文字が、風景が、歴史が、習慣が、気候が、通貨が、物の値段が、、、、素晴らしい非日常ですよね。仕事も毎日同じ事をやっているのは退屈でしょう。新しい製品の開発、新しいサービスの開発、新商品の輸入、同じものでももっと安くする、薄くする、軽くする、速くする、色を変える、おいしくする、常に新しいものを捜し求めていますよね。そういえば、人生は旅だって言った人がいましたね。きっと私達はいつも何か「わくわく」するものを求めているに違いないのです。それが、生きるということなのかも知れません。確かに過度の外国や外国語礼賛は文化やアイデンティティを吸い取られるようなことに繋がるかもしれず、それは津田幸男さんに共感する部分はあるのですが、私達が外国語を勉強したいと思うのはそういうことではなく、新しいものを発見・体験したいという本能が、その手段として他の言語を覚えたいと思わせるのではないかと思うのです。
私のコラム（その20） このコラムは書いた日付を書いていませんが、実は結構間をあけて書いてるんですよ。これがその20ですが、その１は7年前で、ほぼ毎年３〜４個を書き足しています。1年くらいたって次に書くときは、前の文章を読み返します。その時に、自分の考え方が変わってないなって思います。昔私の上司であった人は、言った言わないの話になると、「俺は自分の信念を変えることはないから、言ったかどうかは忘れていても、そんな事を言うはずがないということは自信を持って言える」と嘯いてましたね。今思えば成程、私もそういうレベルになってきたかなと。バブルがやっと終焉かと思いきや、アメリカのサブプライムローンに発した金融危機で世界恐慌まで叫ばれている始末。士農工商というのは人間そのものの序列だと、五味康祐が書いていると、カタログハウスの斎藤さんが書いていたが、確かに農工はモノを作り出し、商そのものは生産活動になく、付加価値だ。しかし、商は一番下でありながら一応認められているのに、金（金融）はその序列にも乗らない。デリバティブのような賭博的なものまで作り上げたんだから。デリバティブを利用すると、すぐバブルになるようだ。そして、昨日までエクセレントカンパニーだったところが、一夜にしてなくなる。さあて、ところで教育というのは、士農工商の序列の中のどこら辺に位置するんだろう？
私のコラム（その21） 人は年を取ると社会に貢献したいとか、人の役に立ちたいとか思うようです。60歳までがむしゃらに働いてきて、定年になって自分はこれまで何をしてきたのかと思うんでしょうかね。それよりも人生あと何年だろう。10年、20年いや5年くらいで死んじゃうかも知れないな、と思ったら少しは正直になりますよ。結局は死を前にしたら人間は、己の存在の意義を問う事が出来るのかも知れません。60歳が還暦で、丁度会社の定年もこれに合わせてありますから、現代はこの年代がひとつの節目でしょうか。織田信長は人生50年といって死んでいった。当時は50年だったんでしょうかね。今「篤姫」がブームですが、あの時代は殿さまでも20歳そこそこでどんどん死んで行きました。幕末の志士たちは生涯を全うする考えはなかったかも知れません。人間明日死ぬかもしれないという境遇に置かれたら、考えることが違うんでしょうね。今の時代は、そういう危機感は勿論ありませんから、何となく生きて人生の存在の意義を感ずることもなく、一生を終えるのでしょうね。 日本は世界に名だたる長寿国ですが、長寿が故に思想が幼稚だと世界から思われないようしなければなどと考えてしまいます。なにこれは私自身への戒めでして。そういうこともあって、7年前に始めたこの事業は未だに黒字体質にはなっていませんが、収入の一部を慈善事業に寄付することにしました。なに、そんなことは黙ってやれって片一方の私が言ってるんですが、実は黙ってやったら大して寄付出来ない。もし貴方達から頂いた受講料の一部を寄付しますよって書いたら、それに賛同して入会してくれる人もいるじゃないか。そうしたら、もっと多く寄付出来るから慈善事業もやるならそれくらいのつもりでやれと、もう一人の私が言う。うーん結局商売がらみじゃないかということですが、とにかくやると宣言したら後戻りは出来ないだろうっていうことでここに宣言することにしました。
私のコラム（その22） 通勤電車で二組の家族がいて子供が合計4人ほど立っていた。席が空いたら女の子が座ってもいいかとお母さんに訊ねて、座ったがお年寄りが来たらすぐに立って席を譲ろうとした。でもお年寄りは自分が座らないで子供に座らせようとする。席は空いたまま。他のもっと小さな男の子と女の子も傍に立っていたが、絶対に座らない。今日はいい光景を見たと思ったが、帰りの電車で途中で乗ってきた子供が我先に席を探して座った。これが日本で良く見る光景である。差し引きゼロの一日であった。山岡鉄舟と明治天皇の逸話がある。天皇が「これからは法を以て天下を治めたいと思うがどうじゃ」というと、鉄舟は「天下は道徳を以て治めるべきである」と言い、酔っていた天皇の不興を買いしたたかに打たれたと、しかし酔いが覚めて悔いた天皇が後に謝り、これからは酒は飲まないと言ったとか。天皇が法で治めようと言ったことにも一理がある。江戸時代は侍の切り捨てご免の時代。腕力が強いものが、銃剣を持っているものが容赦なく相手の命を奪った。維新で命をなくした人も、法の下ではなく権力や剣力のもと、従い法を整備する必要はあったということだろう。ただ、法というものが時の権力者によって都合の良いように作られるのであれば、その上に立つ徳や仁をもう一度考え直す必要がある。 先に寄付金の事を書いて、早や半年ほどが経っている。その間寄付を開始してから6ヶ月（但し、後半の3ヶ月分はこれから払うのだが）、毎月の売上に比して金額を決めているが、実は期待に反して宣言した後、売上がどんどん減ってきた。結局商売がらみにはなっていないなということで、安心している。寄付する余裕があるなら授業料を下げてくれということだろうか。いや、これは下司の勘ぐり。いずれにせよ寄付は続ける。
私のコラム（その23)年のせいだろうが、血圧が高くなって驚いている。私は大変な痩せ型体質で、もともとはどちらかというと低血圧の方であったのが、いつのまにか高血圧症になっていることに気付いた。最近の報道によると痩せ型は早死にするそうで、肥りすぎは良くないが、適度にぽっちゃりしている方が長生きだそうだ。世の中生きていると、それまでの常識がひっくり返るような発見があってこれも面白い。さて、高血圧というのは基本的には遺伝で大体日本全国で3千万だか4千万人が高血圧症だそうなので、年寄りに限れば優に半分以上であろう。あまり右往左往することではなさそうだ。殆ど原因不明だが、本を読むとどうもストレスが関係しているらしい。それで、池見酉次郎先生の「心療内科」2巻を読んでみたら、まずストレスというのは、ストレッサーから受ける圧力の事かと思っていたら、そうではないらしい。抑圧を受けても受け流せばストレスにはならない。抑圧に対抗しようと働くことがストレスだそうである。さらに興味深いことは、精神の病（精神病）、神経の病（ノイローゼ）と、心身症とは別でこれは精神的な抑圧による肉体的な影響の事を言うらしい（身体症状を主とするが、その診断や治療に、心理的因子についての配慮が特に重要な意味を持つ病態。と定義してある）。ここを専門科の方がご覧になると、大分的外れのところがあるやも知れぬが、実際に現代における病の因が世の中の構造による影響ではないかと思われることが非常に多い。頭痛、胃腸病だけでなく、腰や足の痛み、眼病、耳病、湿疹なども含む。ストレスとどう対峙するか、いや対峙などせずに受け止めない、仲良くする、独自の解消法を探すなど、現代社会に生きる人は、この点を良く考える必要がありそうだ。高血圧は脳梗塞や脳溢血の原因になるからと心配するよりも、高血圧自体が「結果」だったということに気付いた次第である。
私のコラム（その24) 少し語学学習について書いてみたい。自分の経験や信念からこれまでも方法論などについて書いてきたが、最近問われている小学校からの英語学習のことや、会話学習についての落とし穴などを、語学スクール経営実績8年から述べてみる。語学学習には誤解と幻想がある。誤解はネイティブ講師に学んだりアメリカへ行けばすぐ話せるようになるということ。幻想は、ある方法を使えば直ぐに英語が聞き取れるようになり、会話が出来るようになるというもの。いずれもあり得ないことである。誤解の理由は、ネイティブ講師に英語を知っている講師が少ないということ。アメリカへ行って住んでるだけでは何にもならないこと。幻想の理由は、語学習得は学習時間に比例するからだ。さて、皆さんは語学スクールの経営者のこの発言に興味をもたれたかも知れない。日本に来て英語教師をやっている9割の外国人は、英語がどういう言語かを知りません。勿論文法のことは何にも知りません。文法を講師に尋ねる愚は辞めておいた方がよろしい。三単元のSのことも、形容詞と副詞の区別も、関係詞も仮定法もちゃんと説明出来るのは1割いれば良い方。つまり私に日本語の文法が分かるかと言われて分からないというのと同じレベル。私は絶対に日本語を金を取ってまで教えないが、、。しかし彼らは会話は出来る。だから、会話学習の話し相手にはなります。会話学習の話し相手にお金を払うのならそれは、せめて英検準一級レベル、TOEIC700点以上レベルになってからの方が効率が良い。それ以下でも会話学習は出来るが、同じ時間読解学習を必死でやった場合と比較したら、表現方法、読解力、会話力、語彙数どれをとっても1/3以下しかレベルアップしていないでしょう。会話学習の方が楽しかったかもしれないということは否めませんが。英語を学問として知らない外国人に小学校がALTで雇って教えてもらっていると思うと日本人は本当に無駄使いが好きだなと思ってしまう。英検一級も、TOEIC990点も外国人講師は必要ありません。必要なのは、モチベーションの維持と学習時間です。
私のコラム（その25） 前回からのコラムは、斎藤孝＋斎藤兆史著「日本語力と英語力」（中公新書ラクレ）に触発されたからだが、内容が新しかったからではない。私の考えを整理するのに大変役にたった本です。先生は英語は文法と、読解と、素読と暗唱だと書かれているが、私は文法と読解力があれば会話は出来ると言っている。別に考えが違う訳ではない。素読と暗唱が学習方法として大事だが、基礎力としては文法と読解力で良いと思うからだ。会話をスムーズに行うには、ちょっと難儀なヒアリングと表現方法（イディオムなど）は文法と読解力の上に積み重ねる必要があるので、これは会話で学んでいく。さて、前回に続いてネイティブの講師がどれほど危険かということを書く。但し、先に危険ではない場合を書いておく。TOEIC700点、英検準1級以上で、会話中心に学んで行きたい人、自分で何を学ぶかわかっている人は安心である。特に相手を選ぶ必要もないかも知れません。強いて選ぶ相手を上げるなら、時間を守る人。それと、英語を良く知っているネイティブ外国人なら、入門者でも安心である。唯、そういう人はめったにいない。せめて外国語のひとつくらい知っておいて欲しいものだが、それがなくても、英語のことを本当によく知っている人なら大丈夫。
危険の理由のひとつは、文法を間違っている人もいます。次に言葉自体がいわゆる、スラングや若者言葉ですから、仕事や正式な挨拶時には全く向かない。会社員としての実績がないか数年しかない人は、語彙が貧弱、文章力に欠ける。教えるということに熱意がなく、ただ単に英語を話しているだけだから、学習者には得るものが少ない。学習者が理解しているかどうかお構いなし。さあ、大変ですよ。実は、国別、男女別、ハーフの場合など、どれが外れ率が高いかは私のデータにはあるが、差別や偏見と取られる恐れがあるのでここで記すことは省きます。ただ、英語ペラペラ中味なしの先生に習ったら、貴方も英語ペラペラ中味なしになりますよ、ということは言っておきます。英語パラパラでも中味を大切にしたいなら、あるレベルに達するまでは日本人講師（但し、ここでも勿論選別が入りますが）で頑張った方が効果はあるはずです。
私のコラム（その26） では、良いネイティブの講師とは、について私の考えを述べると、�’塾廊△笋覽き�誠実さを持っていることで、この順番で必要です。やる気や誠実さがあっても能力がないと理想的な先生とは言えません。能力とは、教える能力も入るが、基本的には頭の良さということです。これは、大学出とか高校出とかは決定的な要素ではないが、主要な基準にはなります。アメリカの大学のレベルがどういうものか、私はアメリカに住んでいないから分からないが、少なくともハーバード、エール、コロンビア、MIT、プリンストンといった有名大学卒の講師にはお目にかかったことがない。勿論私も公正な日本人の一人として学歴と人の能力を関連づける積りは一切ないが、基準にはなる。例えばブラジルでは何語が話されているのか知らない、イタリアが地図上どこにあるのか分からないといった先生もいたがそのような常識的な知識は学歴と全く関連がなかったかといえば嘘になる。先生の資質というのは、生徒のモチベーションと無関係ではない。次に学習のやり方を述べるが、講師の�´↓�の資質は、生徒の学習意欲と大いに関わりがあるので、重要なのである。
私のコラム（その27） さて、前項を読まれた方は、語学学習の正否は先生に関わると勘違いされたのかも知れないので、訂正しておく。語学学習に必要なのは、�．皀船戞璽轡腑鵝´∋�間 �４超�であり、この順序で重要である。モチベーション（やる気）がなければ、やっても無駄である。学習は知識であるから、機械に覚えさせるわけではない。覚える気のない人にいくら名人がつこうと、1000万円払おうと無駄である。環境とは、良い講師、良い教材、周りの環境のことをいう。これは大変重要のように見えるが、モチベーションと時間の次である。語学学習は絶対的な時間が必要である。10年かけて500時間学習するのと、半年で500時間学習するのは理論的には同じ進歩を遂げる。世の中で語学名人と呼ばれる方たちが、どんなに語学学習に時間を割いたか、どの本を見ても書いてある。1週間で英語が聞き取れるようになった、とあるのはウソではない。嘘は書いてないが、あれは聞いている英語が聞き取れるようになったということである。同じ音声を1度聞くより、2度、2度より5度、5度より20度聞けば必ず聞こえる。但し、知らない単語はよしんば聞き取れたとしても意味が分からないから英語はわからないままである。ボキャブラリー力は必ず必要で、単語を知らずに意味がわかるわけがない。日本語でも方言で知らない単語を言われたら分からないのと同じ。まあ、想像は出来るが。貴方が学習する時には、この�´↓�の全てを満たすようにしなければならない。講師が悪いからモチベーションが続かないと言ってはいけない。講師は講師の側で努力するのが、前項の3点だが、生徒はこのコラムの3点は自分で作っていかねばならない。学習を人のせいにすると、その時点で自分自身のやる気を疑った方が良い。
私のコラム（その28） このコラムはHPの性質上語学教育に即した事を書くのが、多い。考えて、実践して、その結果を書く。リスニング力に関して実践から次のようなことに気付いた。日本人が書いたものに強く（比較的）、聞くことに弱いのは言葉そのものとも関連していると考えていた。言葉の意味は文字にあって、音だけでは「はし」や「かえる」などの意味が分からないのが日本語である。日本人の耳はちゃんと英語を聞き取れるのだろうか。知らない単語は聞き取れない、よしんば聞き取れたにしても意味が分からない。と思っていたが、聞き取りの良しあしはどうも耳の良しあしとも関係があるような気がする。例えば音楽をやっている人は聞き取り力が素晴らしい。音を拾う能力のことである。しかし、耳が良くても文法や語彙力がないと、ちゃんとした文章として理解することが出来ない。例えば、過去形の語尾につける-edは時によって「ツ」という音になる。しかし、それをtoだと思ってしまったら、意味が分からなくなる。She's
とかHe'dのような省略形や、短いBe動詞や冠詞などは時として聞こえないが、ネイティブはそこには動詞や冠詞があるものとして聞いて行くから文章として様になる。このことは、日本語の「はし」「かえる」と一緒ではないか。 「はし」でご飯を食べるといって、橋を想像はしないだろうし、遅いから「かえる」といって、蛙を思うことはないのと似たようなものではないか。もっと分かりやすく言えば、英語はかたかなやひらがなを並べたようなもので、単語ごとに文字を離し、句読点を打つ作業を脳がやっているということだ。そう考えると、文法と語彙が分からないければ言葉は分からないということになる。語学の学習には、文法、読解、作文、リスニング、会話と分類することも出来るが、少なくともリスニングや会話学習を文法学習の前にやる意味が問われることになる。
私のコラム（その29） 戦争中に英語は敵性語だとして、使用禁止になったと聞いたことがある。しかし、海軍ではずっと英語を勉強していたとも聞く。最後の海軍大将井上成美が兵学校校長のときに、英語禁止を排斥したという。彼は戦後隠棲して、子供たちに英語を教えていた。また、当時の大学予備門という専門教育を受ける前の学校では、授業は外国人によるもので英語やドイツが完璧に出来ないと、専門教育の場である大学へは行けなかったそうである。その頃の学生が原語で専門書を読んだという話を良く聞くことがあるが、どうやらこういう教育を受けた結果であると予想がついてきた。大体日本は英国と同盟を結んでいて、英国には相当親しみを持っていたようだ。なぜ日英が戦う羽目になったのか分からないという記事がある。（昭和17年11月9日、「The
School Weekly Senior edition」） 質問（日本）Why do you think your country is fighting
Nippon in spite of the friendship which existed during the time of the
British-Japanese Alliance? (以下省略） 答え（ブラウン大尉＝捕虜）We reallly don't know why
Britain which was so friendly had to fight Nippon.（以下省略）＊尚、これは捕虜となった英国人に対する質問と答えなので、読むときはその立場の考慮も必要である。また、ここで省略している部分には、英国のシナ事変（当時の呼称のまま）への介入やインドの独立運動に対する質問もあるが、省く。この記事は、当時の英語通信社（略して英通社）というが発刊していた高校（旧制）や大学への受験教育雑誌から得た。この雑誌は私の父が戦争中に講読していたもので、昭和18年の5月24日号までのものが私の手元にある。この発行者は今井信之氏とその後を次いだと言われる今井精一氏で、軍部からは相当睨まれたらしいと、息子さんの回想にある。結局いつが最後になったのか分からないが、用紙の配給が止められて休刊となったらしい。しかし当時の軍部や特に憲兵に睨まれたら怖いという話は良く聞くが、このように、いわばせっかく明治以降築いた海外との交流を途絶えさせないように努力した人も多くいたのだ。日本が日本だけで生きていける時代ではないのは、今の現状が正に証明しているのだから。
私のコラム（その30） 日本人にとって英語はまだたかだか150年、これに対し中国語とは1500年の関わりがある。日本人が英語を含むアルファベット系の横文字に弱いのは歴史も関係しているのではと思う。英語は日本人にとってはまだまだ黎明期。私たちは後世への橋渡しの義務があり、分からない出来ないと言って、諦めてはいけない責任があるのではないかとさえ思う。私の例でいけば、英語がまだ100年しか経っていない時期に習い始めたのだが、教えてくれた中学校の先生やそのまた先生は、明治大正昭和初期、即ち英語が入ってきて40〜50年しか経っていない時期に英語を学習した人たちだ。まだそんな時期なのである。とはいいながらも一方、明治時代に英語で外国向けに本を書いた新渡戸稲造氏や内村鑑三氏などには頭が下がる。あまり甘えてばかりもいられない。英語は紆余曲折を経て、まだ学習方法が定まっていないが、そろそろボキャブラリの重要性に気づくべきではないか？高校まで3000ではあまりにも少ない。
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カウンセラーのコラム (その 1）
ｲﾀﾘｱ語を始める動機は色々あるけど、結構ｻｯｶｰ（CALCIO)なんかが動機になっている人もいるんじゃないですか。NAKATA-英、ｲﾀﾘｱ語うまくなりましたね。彼の場合は習うより慣れろという気がするね。いやKLAへ来る理由がなくなる様なことをいきなり最初から言ってしまいましたね。まあ実際留学した方が一番早いからね。
佐伯先生もそう言っておられます。 でもNAKATA君はやはり習っていますよ。ｲﾀﾘｱ語は日本人にとっては音素の数が近いので発音はあまり苦労しないけど、文法は複雑。あまり複雑すぎてｲﾀﾘｱ人でも正しｲﾀﾘｱ語を話せる人はいないって、うちのｲﾀﾘｱ人講師が言ってました。
だから、大人になって学ぶんだったら、絶対文法の基礎を勉強しなければ駄目。彼はちゃんと文法どおりしゃべっています。
ﾜｰﾙﾄﾞｶｯﾌﾟ見に行く人は次の言葉を知っていると結構デルピエロあたりと友達になれるかも。 KLAは翻訳はしないので、自分で意味考えてね！ COLPO di TESTA , FUORI GIOCO , (calcio di) RIGORE , calcio d'ANGOLO , PORTIERE .
さあ分かりましたか。 ｲﾀﾘｱのｻｯｶｰをＴＶで見るならこれらの言葉を覚えてるとかなり理解出来て楽しいこと請け合い！
私は1990年のｲﾀﾘｱでのﾜｰﾙﾄﾞｶｯﾌﾟを見ました。事実上の決勝戦と言われていたﾄﾞｲﾂ対ｵﾗﾝﾀﾞです。試合も素晴らしかったけど、その前の雰囲気が最高でしたね。ｵﾗﾝﾀﾞの色はKLAと同じｵﾚﾝｼﾞ。
試合の日、スイスとｲﾀﾘｱとの国境付近に出かけると、ｵﾚﾝｼﾞ色ﾞの旗とﾄﾞｲﾂの国旗をなびかせた乗用車が国境を越えてどんどんｲﾀﾘｱへ入って来る。その様は本当に大決戦の前と言う雰囲気で今振り返って見ても身震いするくらいすごい緊張感で一杯だったなあ。欧州は陸続き、皆応援に１０００ｋｍくらいはへっちゃらでドライブしてくる。ワールドカップはこんなところも実に楽しいよ！
カウンセラーのコラム（その ２）
テイラミスの話：一時代ブームになった食べ物ゆえ、ご存知の方も多いと思う。そもそもTira mi sù と書く。意味は「私を引き上げて」である。日本ではケーキとしてお茶やコーヒーと一緒に食べるが、イタリアではデザートの代表格。この言葉は例えば歩いていてマンホールに落ちた人がそのまま使える言葉でもあるが、ケーキの名前の由来はもっとロマンチック。 この由来の主人公は失恋して気持ちが落ち込んでいる女性。「誰か私の気分を持ち上げて！」 「こんなに沈み込んでいる私を元気付けてくれる人はいないの？」と言う意味なのです。つまり、花言葉ならぬ菓子言葉なのです。
一人でテイラミスを食べている女性がいたら声を掛けましょう。イタリア人男性は間違いなくやるでしょうね。
さて、ちょっと話はそれるが、ミラノのBARでエスプレッソを注文するのにレジで並んでいたら、前の男性がレジで頭に帽子を被るマネをしている。レジの女性が微笑んでチケットを渡しました。さて、何を渡したのでしょう？
そう、カプチーノ（Cappuccino)とは僧侶が被る帽子（頭巾）の事を言うのですね。イタリア語って味わい深く面白いでしょう？
カウンセラーのコラム（その ３）
ワールドカップで来日しているイタリア選手のカッコ良さが話題になっている。数年前だがこんなデータがある。欧州平均の家計費に占める衣服支出は５．３％だが、イタリアは７．４％である。この傾向はイタリアの南へ行くと高くなる。
イタリア人は男女に拘わらず衣服に金を使うが、確かにセンスが良い。そして男性は我々が見ても確かにカッコ良い。衣服への消費が示す様に彼らは非常にファッションコンシャス（ファッション意識が高い）なのである。歩いていて、ガラスがあると自分の姿を確認する男が多いのは恐らくイタリアが一番ではないだろうか。そして、歩き方も実に堂々としている。しばらくイタリアに住んで見ると海外で会った外国人がイタリア人かどうか分る。男性の場合、とにかくゆっくりと威張った感じで歩いているのがイタリア人である。我々には威張った感じに見えるが、それは背筋をしっかり伸ばした正しい姿勢なのかも知れない。
カウンセラーのコラム（その４）
ワールドカップで韓国に負けたイタリアのあるチームの会長が韓国の選手を首にしたことが話題になった。首は取り消した様だが大分物議を醸したようだ。私の知るイタリア人と言うのは全くふたつに分かれる。つまり、陽気か陰気かだ。興奮しやすいと言う性格は共通だが、それが陽気に出るか陰気に出るかだ。この会長は後者だったのではないか。イタリア人に限らないがひとつの国の国民の性格を同じ様に考えることは難しい。国の中の北と南、東と西、本土と島、男と女、宗教、出身地、種族などで皆異なるからだ。昔イタリアでタクシーに乗っていると後ろから追突された。運転手が怒って飛び出して行ったが、すぐ戻ってきた。どうしたのか聞くと、相手がイタリア人でないという。それで、言葉が通じないから戻ってきたのかと聞くと、なんと相手はナポリ人だと言うではないか。ミラノの人からみるとナポリは外国なのか。確かにイタリアが統一されてまだ140年ほど。同国人の意識が薄いのも判らないではない。また、ナポリの言語はミラノで話されているイタリア語とは大分違う。そういえば、その昔フィレンツェでイタリア語を習っていた時に、先生がシチリアの事をアフリカだと言っていたことを思い出した。
カウンセラーのコラム（その５）
日本人も海外へ行く事に抵抗がなくって久しい。最近は一生という事でなく5年とか10年とか中長期的に海外に住んで見ることも出来る様になった。定年になった人が憧れていた海外生活を送るとか、駐在で滞在したことがある国にアパートを買って一年の半分をそちらで生活するなんて言う優雅な人も増えている。その昔は海外へ行くのは命がけで、つい30年くらいまえまでは出張でも課員か部員全員で空港見送りに行ったようなことも聞いている。
ましてや、移民で南米へ行った人たちの苦労は並大抵であるまい。今でこそ、海外で一旗上げようとアメリカ、欧州、香港や東南アジア、豪州など色んな国へ出掛けている人がいるが、昔の移民の様に悲壮感はない。移民は棄民とも言われていた時期だ。そういった人たちが各国で日本人町を作り、日本の文化を守ろうとしている姿には打たれる。
ブラジルの通貨が年間のインフレ率1000％を越えていた1985年頃にブラジルを訪問した。ラミーの買い付けの仕事でラミー農場を見学。物凄いインフレのため誰もがクルゼイロを持とうとしない。私も毎日ドルを換えていた。このインフレだと一週間で貨幣価値が半分になるくらいの凄さだ。ラミー農場で働く労働者の賃金が一日1ドル。毎週金曜日が給料日で一週間分の給与5ドル（相当のクルゼイロ）を持って、労働者は酒場へ行くと聞いた。そこで朝まで飲みまた翌週働く。クルゼイロを持っていても意味がない。だから、誰も貯金はしない。毎週毎週働いて飲んでゼロになってまた働く。
貨幣の価値は下がる一方。何万クルゼイロというお札が日本円に換算すると数円にしかならない。100とか1000の単位は円以下。お札は100枚程まとめて取引される。100枚で10円に相当するようなものだ。100クルゼイロなど誰も見向きもしない。サンパオロの日本人街に行って買い物をした。お釣りを貰う。ブラジルで初めて100クルゼイロ単位のお釣りを頂いた。そんなお釣りはホテルなどではだしてくれなかった。
もうひとつ驚いたことは他でもそういった単位のお札は見たがよれよれのお札だ。でも日本人街で頂いたお釣りの100クルゼイロは大分使われた物だが、きれいなお札だった。ここに1円でも大事にする日本の方の心を見た感じがした。イタリアでは200リラ（15円相当）以下のお釣りは、飴をくれたりする。海外で日本人の心を教えられる事が良くある。それは日系の方からだけでなく、台湾でも良くそれを感じた。イタリアの南はカソリックの影響で女性は貞淑で芯が強い。これを日本的だと言えばイタリア人は「何を！」と言うだろうか。
カウンセラーのコラム（その６） 英語学習法について（１）
英語の勉強法については古今東西様々な議論がある。学校英語（ここで言う学校英語と言うのは、文法や読解を中心とした英語の理解と言う意味でしかないのですが）ではリスニングが分らないとか話すことが出来ないと言うのは本当だろうか。日本人の中にも学校英語だけで勉強してきて完璧とは言い難くとも海外で通用する英語を話し、聞いている人は一杯いる。
恐らくこういう人たちは学校で英語を学びながら更に自分で色々な素材を使って勉強した人であろう。だから学校英語は悪くそれだけだと英語を話すことが絶対出来ないということはない。何もネイティブの様な発音や抑揚に拘らずともcommunicate出来ればいいのです。
�，世�ら学校でまたは学生時代に良く勉強した人は英会話スクールなど行かなくとも英語は話せるハズなのです。
しかし、日本の学校はこれまで発音教育が大いに不足し間違っていた。それは発音を教えられる教師が絶対的に不足していたことと、受験英語は発音（記号のみ）そのものはなく、Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙを増やす為に教師はわざと分りやすいローマ字読みなどで記憶させるような教育をしていた。基本的に英語の発音は日本語とは異質のものだと言う感覚が必要なのに、それを教えていない。この事は発音だけでなく、言葉そのものにもいえる。言語構造が違うから異質のものだとの認識が必要。 もっと分りやすく言えば、英語と日本語だけが違うのでなく、中国語もイタリア語もアラビア語も全て異質で、夫々の言語を学ぶ時は全て白紙から入るべきだということです。
�■烹味舛任皀優ぅ謄�ブが普通に発音すると、分らないと言ってその教師を嫌がる人がいる。これは本末転倒で何のために英語を勉強しているのか分らない。
ＴＯＥＩＣのテストなどは日本の受験英語の延長だとしか思えない。果たしてＴＯＥＩＣリスニング満点という人がどの程度英語を理解し喋れるんだろう。ＴＯＥＩＣの結果をみると面白い現状が見える。英語が出来る人（ネイティブも含む）はＴＯＥＩＣのリスニングの成績は満点に近い。 しかし、ＴＯＥＩＣのリスニングで満点を取った人がネイティブ並に英語が出来るかというとそれはない。
��つまり、点数を基準にするお役人的発想法は何ら変っておらぬ上、実質的には何も基準になっていないのが実態。
1週間や3週間聞き流すだけで英語が聞き取れると言う勉強をされている方にお聞きしたいくらいだが、そのＣＤで流されている英語は100％譲って聞き取れる様になったとして、映画やニュースの英語が聞き取れますか。
カウンセラーのコラム（その７） 英語学習法について（２）
日本人が英語が出来ないのは中学校や高校での教育方法に問題があるという人がいるが、やはりそれはちょっと違うんではないかと思います。教育方法に責任を転嫁する傾向がある人は基本的に英語が嫌いか勉強を良くしなかった人だと思うのです。前回も述べた様に、会話教育が不足しているのは間違いない（少なくとも1950年以降50年間くらいは）。しかし会話力というのは子供を除いて基礎力なしで伸びるものではないのです。基礎力があれば会話も伸びる。基礎力とは文法の知識だけでなく、語彙や表現力を言います。英語を母国語とする人間もこういった能力を読書やテレビなどから得ているのです。我々日本人も語彙や表現力が豊かな人は読書が豊富な人でその結果知識が多い人じゃないでしょうか。恐らくひとつだけ不足している勉強法を上げるとすると、それは「読書」です。英語をどれだけ読んだか。勿論読書以外にも語彙や表現力を豊かにする方法はあると思います。映画でもCNNでもFENでも大丈夫でしょう。 しかし「読書数の少なさ」は日本人の英語下手と大いに関係があると思われます。昨今若者が読書をしないと聞いています。時々、我々が学生だった頃夢中でFEN放送を聞いたり、英語勉強の為の方策を捜し求めていた時期より、はるかに勉強する環境が整っている今の若者の英語力が本当に我々の時代の大人（団塊世代前後）よりも優れているのか疑問に思うのです。
カウンセラーのコラム（その８）
最近電車の中でお化粧をする人が目立つが、それを見てこんなことを思った。お化粧の事はメークアップというから、より良く見せようとして化粧すると思っているのでは？というのは英語圏の人の話で、イタリア語（フランス語、スペイン語も語源は同じ）ではtrucco（ツルッコ）という。これはつまり、「トリック」のことなのです。英語ではmake-upなんて言っていても、ラテン系の人はちゃんとこれは、トリックつまり「仕掛けーわな」だと割り切っているのです。だから人前で化粧しているあなた、トリックのネタを見せていることになりませんか？日本語だと「化ける」だけど、イタリア語の方が目的が示されていて面白いと思うのは中年の親父だけでしょうか？
カウンセラーのコラム（その９）
最近アカペラという言葉を良く聞く。若者たちが伴奏ナシでリズムを口ずさむ歌い方のことを言っているが、これは実はイタリア語だと知っていましたか？ イタリア語ではA
CAPPELLAと書く。CAPPELLAとはチャペル、つまり礼拝所のこと。CANTARE A CAPPELLAを直訳すると「チャペルで歌う」だが、これが「無伴奏で歌う」という意味になる。ちなみに、辞書によればA
CAPPELLAは無伴奏だが、オルガン伴奏は含むそうです。
カウンセラーのコラム（その１０）
よく日本でも使われているイタリア語をもうひとつ。セピア色というのは知ってますか？そうですね、あのこげ茶色の少しかすれたような、わび・さびを感じさせるような色。セピアというのが、サビと語感が似ていて日本人にもわかり易い気がしますね。実はセピアとはイタリア語でイカ(SEPPIA)のことを言います。イカ墨は真っ黒ですが、これを使って字を書いてしばらく置くとあの真っ黒な色が褪せて、このセピア色になることから取ったもの。
カウンセラーのコラム（その11)
国際感覚とか国際人とかいう言葉がある。外国語を勉強する人もそうだが、これからビジネスの世界に入る人も日本という小さな国の中で生きて行くにはそういった感覚や素養を身に着けねばならないということでしょう。でもお年寄りに席を譲ることも出来ない人がそういった感覚を本当に身に着けることが出来るのでしょうか。電車に乗って最もいらいらするのは、若者が席を譲らないこと。席が空くと周りに大人が立っていてもすぐ子供を座らせる親がなんと多いこと。国際人を求める企業に申し上げたい。もし本当にそういう人を求めるなら、「電車で座っていてお年寄りがやってきたら、あなたは席を譲りますか？」ということを採用基準のひとつに入れたらどうですか！
カウンセラーのコラム（その12）
人は何ゆえに尊敬するのか。中国で反日運動が起きている。教科書問題、領土問題、靖国神社への参拝問題などが理由に挙げられているが、中国が開放政策をとり始めてから25年強、経済的には相当深い関係になり、今喧嘩することはお互いの為にならないはず。歴代首相や天皇陛下の過去を悔いる発言があっても、国民感情として許せないのだろうか。日本が、日本人が尊敬される国民になることはないのか。私の知人に台湾人がいる。中国で会社を持っている。着るものには無頓着で、土日もなく働いている。社長なのに偉ぶるところはなく、いつも頭が低い。お金は財布にいつもいっぱい持っている。なんに使うかというと、税関や警察に話を通すためにはお金が要るんだと言う。だから、聖人君子ではない。世の中の裏も良く知り、迎合するところもちゃんとある。在る時この人と食事をしていたら、レストランの外に貧しそうな男が来て、彼のほうを見て食べるマネをした。彼は、それに気づくとすぐにレストランの従業員を呼んで、その男に食事の残りとご飯を持っていって上げなさいと指示を与えた。従業員は、飛んでいって食事を用意し、その男に与えた。彼はそんなことは何もなかったかの様に食事を終えると会計を済ませて出て行った。食事をご馳走になった男は彼が帰るときに近くまで来て感謝の言葉を述べたが、彼は気づいてもいなかった。レストランの従業員は、困っている人を助けることが出来た事がうれしく、これ以上無いような笑顔を見せていた。私はこれを見てから、この人だけでなくこういう人を育てた台湾を尊敬している。
カウンセラーのコラム（その13）日本人が世界で英会話が最低レベルだという事実をどう考えますか？
江戸時代はオランダ語が唯一の承認された西欧語。そして幕末から明治にかけて英語が主流に。日本での言語（国語も含む）教育方法は「講読」でした。大人も本を読むときは声を出して読んでいました。当初は正しい英語の発音が分かりませんから、英語を話しても何を言っているのか外国人にはさっぱり理解出来なかったようです。もともと漢語をやっていますから、英語の構文についてはそれ程難しくなかったと思われます。漢語と英語の文章の並びは良く似ていますから。
明治から大正にかけて皇族や華族がネイティブの家庭教師を雇った記録もあります。家庭教師に英語を教わったこれらの師弟はかなり英語が出来るようになったそうです。但しこういった家庭教師は、小さい子供(12歳以下）を主として対象としていますから、素直で物覚えが良かったと解釈する必要もあります。
日清日露の戦争を経て、第一次世界大戦を迎える頃には日本人の移民も増え、アメリカにおける人種問題にも発展していますが、海外そして外国語に対する興味が広がっていった頃ではないかと思われます。ポーツマス講和会議やパリ講和会議そして国際連盟加盟など、明治維新以来わずか50年そこそこで、大国（アメリカ、イギリス、フランス）と伍して行くには相当背伸びをし、且つ語学におけるハンディも背負っていたことでしょう。しかしながら、文明開化わずか50年でそういうことをこなしていった先人には頭が下がる思いです。彼らはどのようにして外国語を勉強して行ったのでしょうか・
明治大正に生まれた方々が太平洋戦争をはさみながら、英語の勉強を良くやっていたことは驚きです。おそらく国民全体に進取の機運と海外雄飛の夢があったのではないでしょうか。大東亜共栄圏は軍部の思惑はともあれ、国民レベルでは字義通りの期待があったはずです。帝国主義の時代、欧米列強に軍事的に比すという望みもあったでしょうが、伝え聞く欧米の文化や経済力に対する憧れが強かったものと思われます。
今はどうでしょうか。100年以上も前から使われてきた「国際化」と言う言葉が空回りしているように思えてなりません。進取の気勢がなく、世界に学ぶことがないと驕った国民は、語学を必死で学ぶ気合もなく、楽をして覚える方向へ方向へと。ネイティブ講師はマジックではないということを悟るべきです。今こそ先人に学ぶべきでは！
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